Математика 1 класс. Урок 16. Составление задачи по рисунку и решению

На этом занятии мы должны составить задачу по рисунку и решению. Чтобы получилась задача, нужно обсудить жизненную ситуацию, составить условие и вопрос.

Рассмотрим рисунок. Что видим на рисунке? На рисунке мы видим тюльпаны. Сколько тюльпанов было на клумбе? Сосчитаем: один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять. На клумбе было десять тюльпанов. Что произошло с цветами? Один тюльпан завял.

Составим условие с этими числами. На клумбе росло десять тюльпанов. Один тюльпан завял. Теперь нужно составить вопрос к нашему условию. Для этого познакомимся с решением. Прочитаем решение: из десяти вычесть один получится девять. Что показывает в решении число десять? Десять обозначает, что было десять тюльпанов. Что показывает число один? Число один обозначает, сколько тюльпанов завяло. Что показывает число девять? Сколько тюльпанов осталось.

Повторим всю задачу: "На клумбе росло десять тюльпанов. Один тюльпан завял. Сколько тюльпанов осталось?". Итак, сколько же тюльпанов осталось? Проверим по рисунку. Пересчитаем оставшиеся тюльпаны: один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, десять. Осталось девять тюльпанов. А можно поставить вопрос: "Сколько всего?", а не "Сколько тюльпанов осталось?". Такой вопрос поставить можно, но только к рисунку, например, когда один тюльпан, то осталось девять тюльпанов: "сколько всего тюльпанов цвело?".

Но решение не позволяет нам поставить вопрос : "сколько всего?", потому что в решении действие вычитания, а не сложения. Поэтому вопрос: "Сколько всего?" не подходит, а подходит вопрос : "Сколько тюльпанов осталось?".

Выполняя такую работу нужно смотреть не только на рисунок, но и на решение, чтобы задание было выполнено правильно.