На этом занятии мы с вами будем подбирать к условию правильный вопрос, чтобы получилась задача.
Сначала послушайте, что написано в рамочках. Условие или вопрос?
"Покрасили девять игрушечных вагончиков: четыре в красный цвет, а остальные - в синий".
"Из коробки сначала достали пять вагончиков, а потом еще три вагончика".
"Сколько вагончиков достали из коробки?".
"Сколько вагончиков покрасили в синий цвет?".
Как узнать, что это написано в рамочках? В первой и второй рамочке написаны условия, а в третьей и четвертой - вопросы.
Нам нужно узнать, какой вопрос относится к первому условию, а какой - ко второму условию.
Давайте еще раз перечитаем первое условие и оба вопроса.
"Покрасили девять игрушечных вагончиков: четыре в красный цвет, а остальные - в синий".
"Сколько вагончиков достали из коробки?". "Сколько вагончиков покрасили в синий цвет?".
Какой же вопрос подходит к первому условию? Второй вопрос. А почему второй? В условии сказано, что вагончики покрасили. И в вопросе вагончики покрасили. Какое действие в условии, такое действие должно повторяться и в вопросе, чтобы получилась задача.
Во втором условии вагончики достали, и в первом вопросе вагончики достали.
Итак, прочитаем первую задачу: "Покрасили девять игрушечных вагончиков: четыре в красный цвет, а остальные - в синий. Сколько вагончиков покрасили в синий цвет?". Вторая задача: "Из коробки сначала достали пять вагончиков, а потом еще три вагончика. Сколько вагончиков достали из коробки?". В этих задачах условие и вопрос подходят по смыслу. Вопрос соответствует условию. Значит, задачи мы составили правильно.
А теперь подумаем, совпадают ли условие и вопрос в следующем тексте:
"Ученики писали буквы три минуты, а слова - четыре минуты. Сколько минут ученики отвечали на вопросы учителя?".
Подходит ли данный вопрос к условию? Не подходит. А почему не подходит? В условии и вопросе разные действия. В условии "писали", а в вопросе "отвечали". Если действие в условии и в вопросе не совпадают, то этот текст нельзя назвать задачей.
А какой можно поставить вопрос, чтобы получилась задача? "Сколько минут ученики писали буквы и слова?". Прочитаем задачу: "Ученики писали буквы три минуты, а слова - четыре минуты. Сколько минут ученики писали буквы и слова?".
На этом занятии мы составили три правильные задачи. Чтобы получилась задача, нужно подобрать к условию подходящий по смыслу вопрос. Чтобы действие в условии и вопросе совпадали.